Get Adobe Flash player

План работы на 2017-18 учебный год.

План работы на 2017-18 учебный год.

План работы РМО учителей начальных классов  Газимуро-Заводского района на 2017-18 учебный год

(с уточнениями и дополнениями).

Название мероприятия Форма завершения\отв. участники Примечание
Информационно-аналитическая деятельность
1.1 Обновление базы данных «Состав РМО учителей начальной ступени Газимуро — Заводского района». Статистическая справка\Резанова С.А. Каждый педагог индивидуально заполняет  таблицу, перейдя на нее по ссылке из личной почты или через сайт РМО. Формы для

заполнения

размещены на сайте РМО + рассылка адреса.

1.2 Анализ данных мониторинга базовых умений учащихся Аналит. Справки\Резанова С.А. Все педагоги\

На основе баз данных

С целью принятия педагогич. решений
1.3 Анализ результатов выполнения ВПР Аналит. Справки\Резанова С.А. Все педагоги\

На основе полученных данных

1.4 Составление БД «Одаренные дети» БД\Резанова С.А. Все педагоги  
1.5 Анализ качества образовательных результатов учащихся начальной ступени за последние 3 года или 2016-17 уч год (включая результаты ВПР)   Аналитическая справка ШМО, утвержденная ЗДУВР\рук. ШМО ШМО учителей нач классов До 9 октября 
1.6 Анализ качества условий и процесса, влияющих на динамику образовательных достижений учащихся начальной ступени (включая обр. программу НОО, учебный план, план внеурочной деятельности)            Аналитическая справка ШМО, утвержденная ЗДУВР\рук. ШМО ШМО учителей нач классов До 15 октября           
1.7 Анализ качества образовательных результатов учащихся начальной ступени за последние 3 года или 2016-17 уч год (включая результаты ВПР) Аналитическая справка ШМО, утвержденная ЗДУВР\рук. ШМО ШМО учителей нач классов До 9 октября
1.8 Анализ качества условий и процесса, влияющих на динамику образовательных достижений учащихся начальной ступени (включая обр. программу НОО, учебный план, план внеурочной деятельности) Аналитическая справка ШМО, утвержденная ЗДУВР\рук. ШМО ШМО учителей нач классов До 15 октября
1.9 Экспертная оценка проектов и программ ШМО протокол Рук. РМО, комитет образования До 20 октября
         
         
Аналитико-прогностическая деятельность
1.10 Разработка и утверждение программы, способствующей повышению качества образовательных результатов учащихся начальной ступени. программа Рук. РМО\комитет образования сентябрь
1.11 Разработка и утверждение модели диагностики стартовых возможностей будущих первоклассников. Модель Рук. РМО\комитет образования сентябрь
1.12 Разработка и утверждение модели мониторинга базовых умений, уровня сформированности УУД учащихся. Модель          Рук. РМО\комитет образования сентябрь
1.13 Разработка и утверждение системы районных контрольных работ для учащихся 1-4кл модель Рук. РМО\комитет образования сентябрь
1.14 Разработка и утверждение плана районных методических семинаров по вопросам качества образования нач. ступени (включая дистанционные формы работы) План Рук. РМО\комитет образования сентябрь
1.15 Разработка целевых проектов изменения качества условий и процесса, влияющих на динамику образовательных достижений учащихся начальной ступени. Целевые проекты ШМО учителей нач классов До 15 октября
1.16 Разработка целевых программ учительского роста способствующего  достижению положительной динамики качества образовательных результатов учащихся Целевые программы ШМО учителей нач классов До 15 октября
         
         
Научно-методическая деятельность
Формирование и развитие ИКТ-грамотности и ИКТ-компетентности педагогов.
2.1 Работа педагогической мастерской  «Хранение данных и обмен информацией посредством сети Интернет» — очно\дистанционно через эл.почту. Руководитель Бронникова Н.Н. Отчет\ Бронникова Н.Н. Для педагогов, не владеющих заявл. умениями Сентябрь-май
2.2 Работа педагогической мастерской  «Мониторинг формирования базовых навыков учащихся с использованием возможностей почтового сервиса  Google» .

Часть 1. Как создать аккаунт на почтовом сервисе  Google. – заочно, по видеолекции   http://radugadetstva.net/rmo/?p=1329#more-1329

Часть 2. Заполнение мониторинговых форм. – очно.

Часть 3. Как посмотреть общий  анализ статистических данных – дистанционно, через эл. почту .

отчет\ Резанова С.А. Для педагогов, не владеющих заявл. умениями Сентябрь-май
2.3. Фестиваль идей «ИКТ. Научу за 5 минут». По запросам и предложениям педагогов. Протокол\ЭС По результатам анкетирования Очно-ноябрь
2.4. Работа педагогической мастерской  «Создание учебных и творческих презентаций в программе PowerPoint .»- очно\дистанционно через эл.почту. Руководитель Монастыршина Т.К. Отчет\ Монастыршина Т.К. Для педагогов, не владеющих заявл. умениями Сентябрь-май
2.5. Смотр – конкурс педагогического мастерства «Создание учебных и творческих презентаций»

 

Протокол\ ЭС Все педагоги нач. классов Очно-ноябрь
Создание условий для повышения методической компетентности педагогов   в   планировании образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС.

 

3.1 Работа педагогической мастерской «Составление рабочей программы в соответствии с требованиями ФГОС.» Руководитель учитель МБОУ Газимуро-Заводская СОШ Елгина Е.В. Отчет\Елгина Е.В. Для педагогов, испытывающих затруднения Сентябрь-май
3.2. Работа педагогической мастерской «Технология современного урока.» Руководитель учитель Кактолгинской СОШ Сулутанова С.В.

 

Отчет\Султанова С.В. Для педагогов, испытывающих затруднения Сентябрь-май
3.3. Работа педагогической мастерской «Смысловое чтение как УУД» Отчет\Резанова С.А. Для педагогов, желающих овладеть технологией Сентябрь-май
3.4 Смотр методических разработок педагогов. Протокол\ЭС Все педагоги дистанционный
         
Работа по единой теме: «Методические особенности  организации  научно-исследовательской деятельности младших школьников».  
4.1 Установочный семинар. Онлайн-форум\Резанова С.А. Все педагоги нач. классов На сайте РМО
4.2 Изучение методической литературы по теме. Отчет\ЭС Все педагоги нач. классов На личных сайтах
4.3 Апробация педагогами выбранных методик и технологий. Изучение влияния используемых методик на качество образовательных результатов учащихся. Обобщение материалов педагогического исследования. Отчетные материалы\ЭС Все педагоги нач. классов На личных сайтах
4.4 Научно-практическая конференция педагогов по обозначенной теме. Протокол\ЭС В соответствии с положением Очная — март
4.5. Конкурс детских исследовательских работ. Протокол\ЭС Педагоги-наставники Дистанционный

Январь-март

4.6. Конкурс методических разработок педагогов. Учебное занятие включающее исследовательскую деятельность . Протокол\ЭС Все педагоги нач. классов Дистанционный

Январь-март

         
Мониторинг формирования базовых умений учащихся
5.1 Мониторинг  формирования навыка чтения Базы данных сентябрь, декабрь, март педагоги  

Работа с данными через онлайн-формы

5.2 Мониторинг  сформированности навыка смыслового чтения База данных ноябрь, апрель педагоги
5.3 Мониторинг формирования навыка каллиграфического письма Базы данных сентябрь, декабрь, март педагоги
5.4 Мониторинг сформированности вычислительных навыков по отдельным разделам программы Базы данных октябрь, февраль педагоги
         
Методическая работа по  результатам анализа выполнения ВПР
6.1. Семинары-практикумы по общим методическим проблемам.
  1.    Обучение младших школьников умению строить письменное высказывание с соблюдением орфографических и пунктуационных норм. 

2.    Использование приема моделирования при решении текстовых задач, связанных с повседневной жизнью, арифметическим способом.

3.    Разработка технологической карты практической работы «Построение геометрических фигур с заданными измерениями.»

4.    Использование возможностей образовательного портала «Учи.ру» для отработки  у учащихся умения выполнять арифметические действия с числами.

5.    Использование ИКТ для расширения кругозора учащихся при изучении курса «Окружающий мир».

6.    Организация опытно-экспериментальной и исследовательской работы на уроках окружающего мира.

 

Педагоги с высшей и первой  кв. категорией Все педагоги,

в соответствии с распределением по

кустовым зонам

Очно

Сроки

проведения

практикумов

сообщаются дополнительно.

6.2 Представление накопленного опыта работы коллегам \ доказательство, что расхождение данных не случайный (недостоверный результат)
  1.«Формирование умения оценивать правильность морфологического разбора имен сущ и прил» -Гурбатова В.М. Тайна;

2.«Использование СОТ при обучению учащихся составлению плана текста»-Агапова О.В., Кактолга;

3 «Эффективные приемы обучения школьников интерпретации содержащейся в тексте информации»- Плюснина Т.П., Газ-Завод; 

4. «Деятельностный подход при развитии у учащихся умения классифицировать согласные звуки» — Елгина Е.В., Газ-Завод;

5 «Приемы обучения учащихся соблюдению орфоэпических норм русского языка» -Гурбатова В.М.  Тайна.

6. Методические приемы, способствующие развитию УУД учащихся при  решении задач на сравнение величин. Верхотурова Е.Н. Будюмкан

7.«Методика решения логических задач.»- Агапова О.В., Кактолга;

         
Выстраивание общей системы работы с одаренными детьми.
7.1 Районный конкурс среди учащихся начальных классов «Путь в будущее России» Протокол\ЭС Учащиеся и их наставники До 10 декабря
7.2 Праздник «Звездочка сияй!» Орг. комитет декабрь
7.3 Выставка портфолио учащихся нач. классов   декабрь
7.4 Интеллектуальный марафон «Умники и умницы» Протоколы\Резанова С.А. Онлайн в течение года
7.5 Круглый стол «Актуальные и эффективные конкурсы и проекты для учащихся начальных классов»   педагоги Очно-декабрь.
         
Презентация педагогического опыта: открытые уроки, мастер-классы.
8.1 Проведение открытых учебных занятий с использованием СОТ Протокол\ЭС Все педагоги,

в соответствии с распределением по

кустовым зонам

Очно

Сроки

проведения

практикумов

сообщаются дополнительно.

8.2. Проведение мастер-классов  с использованием СОТ
8.3 Мастер –класс «Развитие УУД учащихся средствами УМК «Разговор о правильном питании»

http://radugadetstva.net/rmo/?p=1621

 

Представление опыта работы учителя Ррезановой С.А. Сайт РМО

 

 

  Диагностика стартовых возможностей первоклассников. Жирным шрифтом выделены диагностические исследования, результаты которых представляются для анализа на уровне района. Все остальные диагностические исследования проводятся по мере необходимости.

Дата диагностика Контингент учащихся Диагн. материалы ответственные
Октябрь-ноябрь Комплексная диагностика индивидуальных особенностей развития. Дети 6 лет (будущие первоклассники) Комплект под редакцией Безруких М.М., ЗДУВР, Рук ШМО. + учителя буд. 1х классов
  Диагностика родительских представлений о готовности детей к школе Дети 6 лет (будущие первоклассники) Комплект под редакцией Безруких М.М.
Март Комплексная диагностика индивидуальных особенностей развития. Дети 6,5 лет (будущие первоклассники).

1 кл.

Комплект под редакцией Безруких М.М. –динамика развития.
  Диагностика родительских представлений о готовности детей к школе Дети 6 лет (будущие первоклассники) Комплект под редакцией Безруких М.М.
октябрь Диагностика готовности к обучению по выбранному УМК 1 классы Комплект диагностических материалов УМК по определению готовности к усвоению программы.
Ноябрь Диагностика особенностей адаптации ребенка к школе 1 классы Методики М.Ю. Гинзбурга для изучения мотивов учения. Методика Эльконина Д.Б. «Беседа о школе», тест «Домики». Шк. психолог

Типовые диагностические задачи для определения уровня развития  универсальных учебных действий: (составлена на основе методических рекомендаций Асмолова А.Г.).

Оцениваемые УУД Вид диагностики Цель диагностики Возраст учащихся Диагностический инструментарий
Личностные УУД
действия,

направленные на определение своего отношения к поступлению в школу и школьной действительности; действия, уста-

навливающие смысл учения.

вводная выявление сформированности внутренней позиции

школьника, его мотивации учения.

6,5 лет Методика «Беседа о школе»

(модифицированный вариант Т. А. Нежновой,

Д. Б. Эльконина, А. Л. Венгера)

Те же Промеж. Выявление предпочтений занятий в коллективе и дома 8 лет Тот же, измен. Вариант
Действие смыслообразования, устанавливающее значимость познавательной деятельности для ребенка; коммуникативное

действие — умение задавать вопрос.

 

вводная выявление развития познавательных интересов и

инициативы школьника.

6,5 лет Проба на познавательную инициативу

«Незавершенная сказка»

Те же Промеж. Выявление динамики развития позн. интересов 7 лет  Тот же, другая сказка
Те же Итогов. 8 лет  Тот же, другая сказка
действия, направленные на определение своей позиции в отношении социальной роли ученика и школьной действительности;

действия, устанавливающие смысл учения.

Промеж. выявление сформированности Я-концепции и самоотношения. 9 лет

Повтор 10 лет

Методика «Кто Я?»

(модификация методики М. Куна)

личностное действие самоопределения в отношении эталона социальной роли «хороший ученик»; регулятивное действие оценивания своей учебной деятельности. Итогов. выявление рефлексивности самооценки школьников

в учебной деятельности.

10,5-11 лет Рефлексивная самооценка учебной деятельности
Действие смыслообразования, установление связи между содержанием учебных предметов и познавательными интересами учащихся. вводная определение уровня сформированности учебно-познавательного интереса школьника. 7лет Шкала выраженности учебно-познавательного интереса

(по Г.Ю. Ксензовой)

Те же Промеж Выявление динамики 8 лет Та же
те же Итогов. 10 лет Та же
Действие смыслообразования, направленное на установление смысла

учебной деятельности для школьника.

Промеж

итогов

выявление мотивационных предпочтений школьни-

ков в учебной деятельности.

8-10 лет Опросник мотивации
личностное действие самооценивания (самоопределения), регулятивное действие оценивания результата учебной деятельности. вводная выявление адекватности понимания учащимся при-

чин успеха/неуспеха в деятельности.

6,5 -7 лет Методика выявления характера атрибуции

успеха/неуспеха

(Рефлексивная оценка — каузальная атрибуция неуспеха)

Те же Итогов. То же 9-10 лет Та же письм. опрос
Универсальные учебные действия нравственно — этической ориентации:
Действия  нравственно-этического оценивания — выделение морального содержания ситуации; учет нормы взаимопомощи как основания построения межличностных отношений. промеж выявление уровня усвоения нормы взаимопомощи. 7-8 лет Задание на оценку усвоения нормы взаимопомощи
действия

нравственно-этического оценивания, учет мотивов и намерений героев.

вводная выявление ориентации на мотивы героев в решении

моральной дилеммы (уровня моральной децентрации).

6,5 -7 лет Задание на учет мотивов героев в решении

моральной дилеммы

(модифицированная задача Ж. Пиаже, 2006)

действия

нравственно-этического оценивания, уровень моральной децентрации как координации нескольких норм.

Вводная .

Итогов.

выявление уровня моральной децентрации как способности к координации (соотнесению) трех норм: справедливого распределения, ответственности, взаимопомощи на основе принципа компенсации. 7 лет

10 лет

Задание на выявление уровня моральной децентрации

(Ж. Пиаже)

действия

нравственно-этического оценивания.

вводная

итогов.

выявление усвоения нормы взаимопомощи в условиях моральной дилеммы.

 

7-10 лет Моральная дилемма

(норма взаимопомощи в конфликте

с личными интересами)

выделение морального содержания действий и ситуаций. вводная

итогов.

выявление степени дифференциации конвенцио

нальных и моральных норм

7-10 лет Анкета «Оцени поступок»

(дифференциация конвенциональных и моральных норм

по Э. Туриелю в модификации Е.А. Кургановой

и О.А. Карабановой, 2004)

Регулятивные УУД
Умение принимать и сохранять задачу воспроизведения образца, планировать свое действие   вводная выявление развития регулятивных действий 6.5 -7 лет Выкладывание узора из кубиков

 

регулятивное действие контроля. Промеж. выявление уровня сформированности внимания и

самоконтроля.

8-9 лет Проба на внимание

(П.Я. Гальперин и С.Л. Кабыльницкая)

Определение уровня развития регулятивных действий Промеж

итогов.

Критериальная оценка 7-11лет Педагогические наблюдения

при проведении открытых уроков

Познавательные УУД
логические универсальные действия. вводная выявление сформированности логических действий

установления взаимно-однозначного соответствия и сохранения дискретного множества.

6,5-7 лет Построение числового эквивалента

или взаимно-однозначного соответствия

(Ж. Пиаже, А. Шеминьска)

Знаково-

символические познавательные действия, умение дифференцировать план знаков и символов и предметный план.

вводная выявление умения ребенка различать предметную и

речевую действительность.

6,5 -7 лет Проба на определение количества слов в предложении

(С.Н. Карпова)

Знаково-символические действия — кодирование (замещение); регулятивное действие контроля. Вводная выявление умения ребенка осуществлять кодирование с помощью символов. 6,5 -7 лет Методика «Кодирование»

(11й субтест теста Д. Векслера

в версии А. Ю. Панасюка)

прием

решения задач; логические действия.

Промеж

итогов

выявление сформированности общего приема решения задач. 7-10 лет Диагностика универсального действия

общего приема решения задач

(по А.Р. Лурия, Л.С. Цветковой)

моделирование, познавательные логические и знаково-символические действия. Промеж. определение умения ученика выделять тип задачи и

способ ее решения.

7-9 лет Методика «Нахождение схем к задачам»

(по А.Н. Рябинкиной)

Коммуникативные УУД
коммуникативные действия. вводная выявление уровня сформированности действий,

направленных на учет позиции собеседника (партнера).

6,5 -7 лет «Левая и правая рука» Пиаже
коммуникативные действия. Промеж

Итогов.

выявление сформированности действий, направленных на учет позиции собеседника (партнера). 8-10 лет Методика «Кто прав?»

(методика Г.А. Цукерман и др.)

Педагогические наблюдения

при проведении открытых уроков.

коммуникативные действия. вводная выявление уровня сформированности действий по

согласованию усилий в процессе организации и осуществления сотрудничества (кооперация).

6,6 -7 лет Задание «Рукавички»

(Г.А. Цукерман)

Коммуникативно-речевые действия. Промеж.итогов.

 

выявление уровня сформированности действия по

передаче информации и отображению предметного содержания и условий деятельности.

8-10 лет Задание «Дорога к дому»

(модифицированный вариант методики

«Архитектор-строитель»)

         

 

 

План работы РМО учителей начальных классов  Газимуро-Заводского района на 2017-18 учебный год.

Название мероприятия Форма завершения\отв. участники Примечание

Информационно-аналитическая деятельность

1.1 Обновление базы данных «Состав РМО учителей начальной ступени Газимуро — Заводского района». Статистическая справка\Резанова С.А. Каждый педагог индивидуально заполняет  таблицу, перейдя на нее по ссылке из личной почты или через сайт РМО. Формы для

заполнения

размещены на сайте РМО + рассылка адреса.

1.2 Анализ данных мониторинга базовых умений учащихся Аналит. Справки\Резанова С.А. Все педагоги\

На основе баз данных

С целью принятия педагогич. решений
1.3 Анализ результатов выполнения ВПР Аналит. Справки\Резанова С.А. Все педагоги\

На основе полученных данных

1.4 Составление БД «Одаренные дети» БД\Резанова С.А. Все педагоги  
         

Научно-методическая деятельность

Формирование и развитие ИКТ-грамотности и ИКТ-компетентности педагогов.
2.1 Работа педагогической мастерской  «Хранение данных и обмен информацией посредством сети Интернет» — очно\дистанционно через эл.почту. Руководитель Бронникова Н.Н. Отчет\ Бронникова Н.Н. Для педагогов, не владеющих заявл. умениями Подробнее в Прилож.2
2.2 Работа педагогической мастерской  «Мониторинг формирования базовых навыков учащихся с использованием возможностей почтового сервиса  Google» .

Часть 1. Как создать аккаунт на почтовом сервисе  Google. – заочно, по видеолекции   http://radugadetstva.net/rmo/?p=1329#more-1329

Часть 2. Заполнение мониторинговых форм. – очно.

Часть 3. Как посмотреть общий  анализ статистических данных – дистанционно, через эл. почту .

отчет\ Резанова С.А. Для педагогов, не владеющих заявл. умениями Подробнее в Прилож.2
2.3. Фестиваль идей «ИКТ. Научу за 5 минут». По запросам и предложениям педагогов. Протокол\ЭС По результатам анкетирования очно
2.4. Работа педагогической мастерской  «Создание учебных и творческих презентаций в программе PowerPoint .»- очно\дистанционно через эл.почту. Руководитель Монастыршина Т.К. Отчет\ Монастыршина Т.К. Для педагогов, не владеющих заявл. умениями Подробнее в Прилож.2
2.5. Смотр – конкурс педагогического мастерства «Создание учебных и творческих презентаций»

 

Протокол\ ЭС Все педагоги нач. классов очно
Создание условий для повышения методической компетентности педагогов   в   планировании образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС.
3.1 Работа педагогической мастерской «Составление рабочей программы в соответствии с требованиями ФГОС.» Руководитель учитель МБОУ Газимуро-Заводская СОШ Елгина Е.В. Отчет\Елгина Е.В. Для педагогов, испытывающих затруднения Подробнее в Прилож.2
3.2. Работа педагогической мастерской «Технология современного урока.» Руководитель учитель Кактолгинской СОШ Сулутанова С.В.

 

Отчет\Султанова С.В. Для педагогов, испытывающих затруднения Подробнее в Прилож.2
3.3. Работа педагогической мастерской «Смысловое чтение как УУД» Отчет\Резанова С.А. Для педагогов, желающих овладеть технологией Подробнее в Прилож.2
3.4 Смотр методических разработок педагогов. Протокол\ЭС Все педагоги дистанционный
         
Работа по единой теме: «Методические особенности  организации  научно-исследовательской деятельности младших школьников».
4.1 Установочный семинар. Онлайн-форум\Резанова С.А. Все педагоги нач. классов На сайте РМО
4.2 Изучение методической литературы по теме. Отчет\ЭС Все педагоги нач. классов На личных сайтах
4.3 Апробация педагогами выбранных методик и технологий. Изучение влияния используемых методик на качество образовательных результатов учащихся. Обобщение материалов педагогического исследования. Отчетные материалы\ЭС Все педагоги нач. классов На личных сайтах
4.4 Научно-практическая конференция педагогов по обозначенной теме. Протокол\ЭС В соответствии с положением Очная
4.5. Конкурс детских исследовательских работ. Протокол\ЭС Педагоги-наставники дистанционный
4.6. Конкурс методических разработок педагогов. Учебное занятие включающее исследовательскую деятельность . Протокол\ЭС Все педагоги нач. классов дистанционный
         
Мониторинг формирования базовых умений учащихся
5.1 Мониторинг  формирования навыка чтения Базы данных сентябрь, декабрь, март педагоги  

Работа с данными через онлайн-формы

5.2 Мониторинг  сформированности навыка смыслового чтения База данных ноябрь, апрель педагоги
5.3 Мониторинг формирования навыка каллиграфического письма Базы данных сентябрь, декабрь, март педагоги
5.4 Мониторинг сформированности вычислительных навыков по отдельным разделам программы Базы данных октябрь, февраль педагоги
         
Методическая работа по  результатам анализа выполнения ВПР
6.1. Семинар-практикум по общим методическим проблемам
  1.    Обучение младших школьников умению строить письменное высказывание с соблюдением орфографических и пунктуационных норм. 

2.    Использование приема моделирования при решении текстовых задач, связанных с повседневной жизнью, арифметическим способом.

3.    Разработка технологической карты практической работы «Построение геометрических фигур с заданными измерениями.»

4.    Использование возможностей образовательного портала «Учи.ру» для отработки  у учащихся умения выполнять арифметические действия с числами.

5.    Использование ИКТ для расширения кругозора учащихся при изучении курса «Окружающий мир».

6.    Организация опытно-экспериментальной и исследовательской работы на уроках окружающего мира.

 

Педагоги с высшей кв. категорией Все педагоги очно
6.2 Представление накопленного опыта работы коллегам 
  1.«Формирование умения оценивать правильность морфологического разбора имен сущ и прил» -Гурбатова В.М. Тайна;

2.«Использование СОТ при обучению учащихся составлению плана текста»-Агапова О.В., Кактолга;

3 «Эффективные приемы обучения школьников интерпретации содержащейся в тексте информации»- Плюснина Т.П., Газ-Завод; 

4. «Деятельностный подход при развитии у учащихся умения классифицировать согласные звуки» — Елгина Е.В., Газ-Завод;

5 «Приемы обучения учащихся соблюдению орфоэпических норм русского языка» -Гурбатова В.М.  Тайна.

6. Методические приемы, способствующие развитию УУД учащихся при  решении задач на сравнение величин. Верхотурова Е.Н. Будюмкан

7.«Методика решения логических задач.»- Агапова О.В., Кактолга;

8.«Развитие пространственного воображения младших школьников. Приемы работы»- Белоносова Л.А. Газ-Завод

         
Выстраивание общей системы работы с одаренными детьми.
7.1 Районный конкурс среди учащихся начальных классов «Путь в будущее России» Протокол\ЭС Учащиеся и их наставники Согласно положения
7.2 Праздник «Звездочка сияй!» Орг. комитет  
7.3 Выставка портфолио учащихся нач. классов    
7.4 Интеллектуальный марафон «Умники и умницы» Протоколы\Резанова С.А. онлайн
7.5 Круглый стол «Актуальные и эффективные конкурсы и проекты для учащихся начальных классов»   педагоги очно

 

Яндекс.Метрика