Программы внеурочной деятельности
Программа внеурочной деятельности «Инфознайка».
Забайкаловедение.
Инфознайка.
Театр. Творчество. Дети.
«Театр. Творчество. Дети »- программа внеурочной деятельности для занятий детских объединений «Радуга», «Искорка»
возраст участников 7-12 лет,срок реализации программы 1 год.
Программу составили: Мароканова Е.А. Резанова С.А. 2010год
Театр – это синтез искусств, вобравший в себя практически все, что помогает развиваться полноценному человеку, умеющему воспринимать окружающий мир как живой единый организм. Воспитание искусством – это меньше всего голое морализаторство, наставление, а преподнесение образцов, достойных подражанию. Воспитательный механизм его более тонок и не всегда так просто уловим, но, однако же, очень «вкусен» для восприятия детским духовным миром, ведь воспитывает детей игра и сама жизнь, ее условия, формы, нравственная атмосфера, созданные магическим «если бы».
А.И.Фоминцев
Пояснительная записка:
Рабочая программа организации внеурочной театральной деятельности для учащихся 2-5 классов составлена с целью обеспечения реализации образовательной программы НОО в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов второго поколения, а именно, создания условий для духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся. Читать далее
КВН-техника игры.
«КВН-техника игры» — программа внеурочной деятельности детского объединения «Драйв», возраст участников 12-17лет,
срок реализации программы 1 год.
Программу составили: Резанова С.А. Мароканова Е.А. Рюмкина О.В. 2010год
…КВН – это художественная самодеятельность в хорошем смысле, где ты и сценарист, и режиссер, и художник, и директор, и актер
или, по крайней мере, стараешься им быть. А уж когда команда хорошая, то вирус творчества, как бы сейчас могли сказать,
«бацилла креативности», проедает тебя насквозь.
Юлий Гусман
Пояснительная записка:
Настоящая программа является программой внеурочной деятельности общекультурной направленности для учащихся подросткового возраста, способствует нравственному становлению и творческому развитию школьника, формированию коммуникативных навыков и построена на следующих принципах развивающего обучения:
- В основной (подростковой) школе, прежде всего, должны меняться отношения между педагогами и учащимися в сторону расширения сферы самостоятельности, в изменении характера требований, контроля и всей системы отношений взрослых к подросткам. Повышение требований и требовательности, расширение и усложнение обязанностей, повышение ответственности — должно стать выражением нового отношения к подросткам — как к взрослым.