admin
Материал к урокам русского языка по теме «Повторяем перенос слова».
Уважаемые родители! Дети на ПК выполняют только интерактивные задания. Все остальные задания необходимо распечатать на бумажном носителе.
Придумано кем-то
Просто и мудро
При встрече здороваться:
— Доброе утро!
— Доброе утро!
Солнцу и птицам
Доброе утро!
Улыбчивым лицам.
Добрый день, ребята!
Я желаю всем удачи. И мы начинаем урок русского языка.
Положи, пожалуйста, правильно рабочую тетрадь. Оформи начало работы.
Шестое апреля.
Классная работа.
1.Минутка чистописания. Запиши буквы и соединения в тетрадь.
Подчеркни буквы и сочетания, которые могут быть слогами.
Проверь с помощью тренажера, правильно ли ты выполнил задание.
2. Прочитай стихотворение А.Шибаева.
3.А теперь поработай на «Учи.ру». Зайди на платформу. В папке «Задания от учителя» найди задание по русскому языку №105. Время для выполнения задания 3-5 минут.
4. Итак, ты вспомнил , что слова для переноса делятся по слогам. Вспомни другие правила переноса слов, используя памятку.
5.Найди в карточке ниже слова, которые разделили для переноса неправильно. Запишите эти слова в тетрадь, разделяя верно для переноса. Попроси взрослых проверить, правильно ли ты выполнил работу.
Физминутка
6. Самостоятельная работа.
Войди на образовательную платформу «Яндекс-учебник». Найди работу от учителя «Повторяем перенос слова». Выполни предложенные задания. Постарайся потратить на выполнение задания не больше 10 минут. Не спеши, это зачетная работа. При возникновении затруднений обращайся к памятке.
7. Повторение и закрепление пройденного.
а)Задание по орфографии. Вставь пропущенные буквы. Спиши текст в тетрадь.
Ч…сто идут д…жди. Плохо без з…нта и пл…ща. На дв…ре лужи. Тихо кругом. Улетели из с…дов гр…чи и др…зды. Вчера они долго кружились над п…лями и х…лмами. Весной птицы вернутся д…мой.
Проверь, верно ли ты выполнил упражнение.
б) Запиши предложение под диктовку. Послушать предложение.
Подчеркни главные члены предложения. Над каждым словом подпиши какой частью речи оно является.
Домашняя работа по развитию речи:
Спиши текст, разделяя его на предложения.
Маленький скворец выпал из гнезда Никита принес его домой мальчик сам выкормил птенца все лето скворец жил в саду
Разбери по составу слово маленький
—————————————————————————————-
Дополнительное объяснение по теме урока можно посмотреть на сайте РЭШ Российская электронная школа, русский язык, 2 класс, урок 34 «Как переносить с одной строки на другую»
Урок русского языка по теме «Повторяем орфограммы корня».
Доброе утро, ребята!
Сегодня на уроке мы вспомним золотые правила русской орфографии.
Правило первое. Чтобы проверить правописание безударных гласных в корне слова, надо подобрать к данному слову однокоренное или изменить его так, чтобы этот безударный гласный оказался под ударением.
Правило второе. Чтобы проверить парный по глухости-звонкости согласный, нужно изменить форму слова или подобрать такое однокоренное проверочное слово, чтобы после проверяемого согласного звука был гласный.
Правило третье. Чтобы не ошибиться в написании слов с непроизносимыми согласными звуками, надо подобрать такое однокоренное слово, чтобы непроизносимый звук ясно слышался.
А теперь потренируемся в проверке орфограмм. Выполните задания по порядку. Сначала про безударные гласные, затем про парные согласные, затем про непроизносимые согласные. Чтобы не ошибиться, подбирайте устно проверочное слово.
Физминутка
Попробуйте применить свои умения на практике. Уважаемые родители , текст упражнения выдайте, пожалуйста, детям в бумажном варианте.
1.Спишите текст, вставляя пропущенные буквы. Выдели орфограммы.
Ст…ит прекрас…ный зимний денёк. Со…нце осв…щ…ет всю окрес…ность. Радос…ные солнеч…ные лучики б…гут по ств…лам д…рев…ев. На б…рё…ку опустилась стайка прелес…ных птичек. Это синич…ки. Их много ж…вёт в нашей мес…ности. У синичек праз…дничный вид. На г…ловке ч…дес…ная шапочка. Как х…рош… эти пташки!
2.В первом предложении подчеркните подлежащее и сказуемое.
3.Над каждым словом первого предложения подпишите, какой частью речи оно является.
4.Разберите по составу слово березку .
5. Попроси взрослых проверить, верно ли выполнена работа.
Оцени свою работу следующим образом (нарисуй кружок на полях. рядом с упражнением):
— было трудно, сделал много ошибок (4 и более) — красный кружок
— было не очень трудно, сделал не больше 2х ошибок, но потратил много времени (больше 40 минут)- желтый кружок
-было все легко , уложился в 40 минут, но сделал 1-2 ошибки — синий кружок
-сделал все сам без ошибок, уложился в 40 минут — зеленый кружок
Урок чтения «Произведения о весне Г. Скребицкого и Н.И. Сладкова».
Весна, весна, красная! Приди весна с радостью!
С радостью, с радостью, с великой милостью,
с льном высоким, с корнем глубоким, с хлебом обильным!
(Народная песня)
Ребята, мы продолжаем изучение раздела «Весна, весна красная».
На предыдущем уроке вы поработали с произведением Г. Скребицкого «Весна-художник».
Давайте проверим, правильно ли вы выполнили задания.
Сегодня будем работать с произведениями Николая Ивановича Сладкова.
- Познакомься с произведениями писателя «Снег и ветер», «Скворец-молодец», «Весенний разговор». Прочитай эти произведения со взрослыми по ролям. Выполни устно задания к произведениям из учебника. Попроси взрослых проверить , верно ли ты выполнил задания.
Физминутка
2.Прочитай про себя рассказ «Апрельские шутки». Расскажи взрослым, каким ты представляешь Апрель.
3.Подведи итог своей работы.
Что нового я сегодня узнал? Чему научился? Что повторил? На что мне следует обращать внимание при работе по литературному чтению?
Урок окружающего мира по теме «Что мы знаем о воде».
Орешек знаний тверд, но все же
Мы не привыкли отступать!
Ученику всегда поможет
Простой девиз «Хочу все знать!»
На уроках по теме «Что мы знаем о воде» нужно найти ответы на следующие вопросы:
Что такое вода?
Какие природные явления связаны с водой?
В каких трех состояниях может находиться вода?
Что такое круговорот воды в природе?
Ответить на эти вопросы нам помогут Заврики и учебник «Окружающий мир»
Итак. начинаем!
1.Что же такое вода?
Выполни задание от учителя «Вода в природе» на образовательной платформе «Учи.ру»
Поработай с рисунком-схемой. Учебник, стр.81
Выполни задание от учителя «Превращения воды» на образовательной платформе «Учи.ру»
Посмотри дополнительный материал «Такая необходимая вода» в Российской электронной школе* (задания со снежинкой выполняются по желанию)
2.Определяем свойства воды.Для этого проведем опыты реальные и виртуальные.
Вспомни правила подготовки и проведения опыта, посмотри как мы проводили опыты с водой в классе.
Проведи опыты с водой в соответствии с планом исследования, данным в учебнике на стр. 82
Проведи виртуальные опыты с водой вместе с Завриками. Задание «Опыты с водой» на образовательной платформе «Учи.ру»
Сверь свои наблюдения с выводами в учебнике на стр. 83
3. Узнаем, что такое круговорот воды в природе.
Прочитай статью «Путешествие капельки» и посмотри схему в учебнике на стр. 83-85
Поработай с интерактивной схемой «Круговорот воды в природе» в Российской электронной школе*
Выполни задание от учителя «Круговорот воды в природе» на образовательной платформе «Учи.ру»
Нарисуй простую схему «Круговорот воды в природе» в рабочей тетради. Можно так:
Домашняя работа: Учебник, стр.82-83 (Прогулка на водоем)
Дополнительный материал.
Характеристики воды. Российская электронная школа , урок «Вода и ее охрана», видео.*
Материал к урокам русского языка по теме «Правила правописания»
Добрый день, ребята! Мы продолжаем работу по теме «Правила правописания». Чтобы писать грамотно , нужно уметь находить в слове орфограммы.
Орфограмма – это правильное написание, которое нужно выбрать из нескольких вариантов.
Орфографическая разминка.
Прочитайте словосочетания и определите , что в них общего: пантера Багира, попугай Кеша, крокодил Гена.
Все словосочетания о героях детских мультфильмов. В них есть общая орфограмма: имена собственные пишутся с большой буквы.
Сегодня мы поработаем с орфограммой «Безударные гласные в корне слова».
Чтобы проверить правописание безударных гласных в корне слова, надо подобрать к данному слову однокоренное или изменить его так, чтобы этот безударный гласный оказался под ударением.
Не все безударные гласные в корне слова можно проверить. Слова с непроверяемыми безударными гласными в корне приходится или запоминать, или проверять по словарю.
- Практическая работа №1. Проводится онлайн.
- Практическая работа №2. Тренировочный диктант. Аудиозаписи диктанта размещены в АИС «Сетевой город. Образование».
Послушайте аудиозапись текста и придумайте заголовок. Запишите заголовок в тетради.
Подумайте, какие орфограммы встретятся в диктанте. Вспомните их написание. Запишите текст под диктовку (аудиозапись «Диктант 2»).
Проверьте свою работу, пользуясь орфографическим словарем из учебника (стр. 154-155).
Урок чтения по теме «Весна, весна на улице!»
Ребята, я думаю, что вы уже догадались , что сегодня мы начинаем изучать художественные произведения, посвященные замечательному времени года, когда оживает вся природа. Конечно же, это весна!
Прочитайте вслух отрывок из произведения Антона Павловича Чехова «Весной». Учебник, стр. 99
Выполните устно задания к тексту на стр 99-100. Попросите взрослых проверить, правильно ли вы ответили на вопросы.
Физминутка
Издавна в России весну любили и славили в своем творчестве не только поэты, но и русские живописцы. Лазурное весеннее небо, прозрачный свежий воздух, ласковые солнечные лучи, первые веселые ручейки являлись источником вдохновения для художников.
Весенние березы. Автор Михаил Муха.
А писатель Г. Скребицкий нарисовал весенний лес словами. В своем произведении «Весна-художник» он использовал для этого художественные приемы олицетворение, эпитеты, метафору.
Прочитайте вслух произведение Г.Скребицкого «Весна-художник». Учебник, стр. 101-102
Выполните задания к произведению. Учебник, стр. 102 Попросите взрослых проверить, правильно ли вы ответили на вопросы.
Подведите итог своей работы.
Что нового я сегодня узнал? Что я знал раньше?
Для книгочеев* (Задания со * выполняются по желанию)
Собери в лукошко съедобные грибы.
Братья Гримм «Три брата»
Сказки зарубежных писателей.
Материал к уроку внеклассного чтения «Читаем о войне»
Сергей Николаевич Сергеев-Ценский. «Хитрая девчонка»
Глаза у нее были светлые, смелые, а взгляд быстрый, короткий, сразу дающий оценку, — это отмечал в ней всякий, кто в первый раз ее видел. Ростом она вышла невелика, но любила говорить о себе поговоркой: «Птичка невеличка, да коготок востер». Небольшое, легкое тело ее было ловкое и без суетливых, лишних движений. Во время сложной домашней работы тонкие детские руки ее мелькали здесь и там, как бы не делая никаких усилий, однако все бывало сделано как надо и в срок или даже гораздо раньше. Быстрый взгляд ее светлых глаз не пропускал при этом ничего, что делалось кругом, а очень чуткий слух ловил все звуки. Так, деятельно помогая матери и семье, где она была старшей из четырех ребятишек, она в то же время знала все и обо всех в целом доме, где было порядочно квартир.
Мать ее работала ткачихой, уходила на фабрику утром, приходила к вечеру усталая, а ее двенадцатилетняя старшенькая Зина мало того, что кормила ее приготовленным без нее обедом, но еще и успевала при этом передать кучу разных новостей о жильцах дома — соседях. — Ух, и хитрая же ты у меня девчонка растешь! — сказала как-то мать Зине, гладя ее русые волосы, заплетенные в две косички. — О-о, а как же! Я очень даже хитрая, мама! — тут же и радостно отозвалась на это Зина. Так и пошло с тех пор дома и по всему двору: «хитрая девчонка».
Что такое опера
Дети блокадного Ленинграда.
Юрий ЯКОВЛЕВ «Девочки с Васильевского острова».
Умерли все. Осталась одна Таня.
Из дневника Тани Савичевой.
Ленинград, 1942 год.
Я Валя Зайцева с Васильевского острова.
У меня под кроватью живет хомячок. Набьет полные щеки, про запас, сядет на задние лапы и смотрит черными пуговками… Вчера я отдубасила одного мальчишку. Отвесила ему хорошего леща. Мы, василеостровские девчонки, умеем постоять за себя, когда надо…
У нас на Васильевском всегда ветрено. Сечет дождь. Сыплет мокрый снег. Случаются наводнения. И плывет наш остров, как корабль: слева — Нева, справа — Невка, впереди — открытое море.
У меня есть подружка — Таня Савичева. Мы с ней соседки. Она со Второй линии, дом 13. Четыре окна на первом этаже. Рядом булочная, в подвале керосиновая лавка… Сейчас лавки нет, но в Танино время, когда меня еще не было на свете, на первом этаже всегда пахло керосином. Мне рассказывали.
Тане Савичевой было столько же лет, сколько мне теперь. Она могла бы давно уже вырасти, стать учительницей, но навсегда осталась девчонкой… Когда бабушка посылала Таню за керосином, меня не было. И в Румянцевский сад она ходила с другой подружкой. Но я все про нее знаю. Мне рассказывали.
В.Чарушин «Перепелка».
Классный час «Забывать нельзя!»
Множество войн и других тяжелых испытаний выпало на долю нашей страны за долгие века , многие из которых угрожали самому факту существования народа и государства. Совместными усилиями народы нашей страны неоднократно разрушали захватнические планы агрессоров с запада и с востока, мечтавших о мировом господстве и видевших в сильной и независимой России препятствие на этом пути.
Победа советского народа в Великой Отечественной войне 1941—1945 годов занимает особое, исключительное место в отечественной истории. В агрессии против СССР принимали участие войска практически всех стран Европы, порабощенных нацистами или имевших собственные фашистские режимы. Для нападения на СССР Германия и ее союзники выделили армию вторжения, насчитывающую 4,4 млн. человек, объединенных в 190 дивизий. Всего же вражеская группировка включала свыше 7 млн. человек. 22 июня 1941 года, в 4 часа утра , фашистские войска перешли границы нашей родины, начали бомбить города и села, аэродромы и железнодорожные узлы.
Казалось, было холодно цветам,
и от росы они слегка поблёкли.
Зарю, что шла по травам и кустам,
обшарили немецкие бинокли.
Цветок, в росинках весь, к цветку приник,
и пограничник протянул к ним руки.
А немцы, кончив кофе пить,
в тот миг влезали в танки, закрывали люки.
Такою все дышало тишиной,
что вся земля еще спала, казалось.
Кто знал, что между миром и войной
всего каких-то пять минут осталось!
(С.Щипачев)
Речь шла о том, быть или не быть нашей стране, выжить или погибнуть нашему народу. Нет такой российской семьи, которую война обошла бы стороной…Советский народ сумел разгромить врага, однако заплатил за это огромную цену. Общие людские потери СССР в ходе войны составили 26,6 млн. человек. Из них более 8,7 млн. погибли на полях сражений, 7,42 млн. человек были истреблены нацистами на оккупированных территориях, более 4 млн. погибли от жестоких условий оккупационного режима. 5,27 млн. человек были угнаны на каторжные работы в Германию и сопредельные с нею страны, пребывавшие также под немецкой оккупацией. Из них вернулись на родину чуть больше половины — 2,65 млн. человек, 450 тысяч эмигрировали, 2,16 млн. человек погибли и умерли в плену…
Каждый день войны стоил жизни более чем 18-ти тысячам человек на фронтах войны, от рук карателей в зоне оккупации и в гетто, в подполье и в партизанских отрядах, на каторжных работах и в газовых камерах лагерей смерти… Это 782 человека ежечасно, 13 человек ежеминутно… Каждые 5 секунд на войне погибал один человек…
О наших друзьях животных.
Святые земли Русской. А. Невский
На Неве-реке, на большой воде.
Там рубили мы злое воинство,
Злое воинство, войско шведское.
Ух, как бились мы, как рубились мы!
Ух, рубили корабли по досточкам.
Нашу кровь-руду не жалели мы
За великую землю русскую.
Где прошел топор, была улица,
Где летело копье — переулочек.
Положили мы шведов, немчинов,
Как ковыль траву на сухой земле.
Не уступим мы землю русскую.
Кто придет на Русь, будет насмерть бит.
Поднялася Русь супротив врага;
Поднимись на бой, славный Новгород!