Особенности преподавания ИЗО.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит для обязательного изучения предмета «Изобразительное искусство» на этапе основного общего образования раздела в V, VI и VII классах по 35 часов, из расчета 1 учебный час в неделю, в VIII и IX – по 17 часов, из расчета 1 учебный час в две недели. Согласно рекомендациям к БУП и концепции регионального компонента Читинской области 17 часов из 9 класса перенесены в 8 класс для реализации курса «Культура народов Забайкалья». В начальной школе предмет входит в состав интегрированного курса «Изо и художественный труд». Методическая линия и УМК под редакцией Б.М. Неменского.
Нормативно-правовые документы для составления рабочей программы педагога:
Примерная программа для 1-4 классов в соответсвии с ГОС 2004. — посмотреть.
Примерная программа для 5-9 классов в соответсвии с ГОС 2004. — посмотреть.
Методические пособия:
Н.А. Горяева Методическое пособие к учебнику «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» 5кл. под. редакцией Б.М. Неменского.-посмотреть.
Г.Е.Гуров А.С. Питерских Методическое пособие «Дизайн и архитектура в жизни человека»7-8 классы под. редакцией Б.М. Неменского.—посмотреть.
Особенности обучения школьников по программе Б.М.Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд»-посмотреть.
Предметные результаты:
Основная школа. Изобразительное искусство.
5. Художественная и технологическая грамотность
|
5.1. Практическое освоение работы в позиции «автора-технолога»
|
5.2. Практическое освоение работы в позиции «автора-художника»
|
5.3. Практическое освоение работы в позиции «художника-критика»
|
знать/понимать
· основные виды и жанры изобразительных (пластических) искусств;
· основы изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит, пропорции, светотень, перспектива, пространство, объем, ритм, композиция);
· выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения;
· наиболее крупные художественные музеи России и мира;
· значение изобразительного искусства в художественной культуре;
|
уметь
применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, природные и подручные материалы) и выразительные средства изобразительных (пластических) искусств в творческой деятельности;
анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного искусства и определять средства художественной выразительности (линия, цвет, тон, объем, светотень, перспектива, композиция);
ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства, узнавать изученные произведения;
|
знать/понимать
· выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения;
· наиболее крупные художественные музеи России и мира;
· значение изобразительного искусства в художественной культуре;
|
Универсальные учебные действия и социальный опыт как основы ключевых компетентностей:
Универсальные учебные действия, лежащие в основании ключевых компетентностей:
|
Социальный опыт
|
Учебная (образовательная)
компетентность
|
Компетентность взаимодействия (коммуникации)
|
Информационная компетентность
|
использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдения, моделирования и др.); определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого; умение разделять процессы на этапы; выделение характерных причинно-следственных связей; сравнение, сопоставление, классификация по одному или нескольким предложенным основаниям; творческое решение учебных и практических задач: умение искать оригинальное решение; самостоятельное выполнение различных художественно-творческих работ, участие в проектной деятельности
|
адекватное восприятие художественных произведений и способность передавать его содержание в соответствии с целью учебного задания; умение вступать в общение с произведением искусства и друг с другом по поводу искусства, участвовать в диалоге; выбор и использование адекватных выразительных средств языка и знаковых систем; использование различных источников информации;
рефлексивная деятельность: оценивание своих учебных достижений и эмоционального состояния; осознанное определение сферы своих интересов и возможностей; владение умениями совместной деятельности и оценивание своей деятельности с точки зрения эстетических ценностей.
|
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
· восприятия и оценки произведений искусства;
· самостоятельной творческой деятельности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки, декоративных и художественно-конструктивных работах (дизайн предмета, костюма, интерьера).
|
|
|
|
|
Добавить комментарий