Письмо Министерства общего и профессионального образования РФ от 19.11.98 г. № 1561/14-15

Департамент общего среднего образования предлагает для использования в практической работе общеобразовательные учреждений методическое письмо «Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе».

Руководитель Департамента общего среднего образования М.Р. ЛЕОНТЬЕВА

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Математика

Оценивание письменных работ

В основе данного оценивания лежат следующие показателя: правильность выполнения и объем выполненного задания.

Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки

•          незнание или неправильное применение свойств, правил, алгоритмов, существующих зависимостей, лежащих в основе выполнения задания или используемых в ходе его выполнения;

•          неправильный выбор действий, операций;

•          неверные вычисления в случае, когда цель задания — проверка вычислительных умений и навыков;

•          пропуск части математических выкладок, действий, операций, существенно влияющих на получение правильного ответа;

•          несоответствие пояснительного текста, ответа задания, наименования величин выполненным действиям и полученным результатам;

•          несоответствие выполненных измерений и геометрических построений заданным параметрам.

Недочеты:

•          неправильное списывание данных (чисел, знаков, обозначений, величин);

•          ошибки в записях математических терминов, символов при оформлении математических выкладок;     

оневерные вычисления в случае, когда щель задания не связана с проверкой вычислительных умений и навыков;  

•          наличие записи действий;  

•          отсутствие ответа к заданию или ошибки в записи ответа.

Снижение отметки за общее впечатление от работы допускается в случаях, указанных выше.     

Оценивание устных ответов       

В основу оценивания устного ответа учащихся положены следующие показатели: правильность, обоснованность, самостоятельность, полнота.   

Ошибки:       

•          неправильный ответ на поставленный вопрос;   

•          неумение ответить на поставленный вопрос или выполнить задание без помощи учителя;

•          при правильном выполнении задания неумение дать соответствующие объяснения.

Недочеты:

•          неточный или неполный ответ на поставленный вопрос;         

•          при правильном ответе неумение самостоятельно или полно обосновать и проиллюстрировать его;     

•          неумение точно сформулировать ответ решенной задачи;       

•          медленный темп выполнения задания, не являющийся индивидуальной особенностью школьника; 

•          неправильное произношение математических терминов.         

Особенности организации контроля по математике

Текущий контроль по математике можно осуществлять как в письменной, так и в устной форме. Письменные работы для текущего контроля рекомендуется проводить не реже одного раза в неделю в форме самостоятельной работы или математического диктанта. Желательно, чтобы работы для текущего контроля состояли из нескольких однотипных заданий, с помощью которых осуществляется всесторонняя проверка только одного определенного умения (например, умения сравнивать натуральные числа умения находить площадь прямоугольника и др.).

Тематический контроль по математике в начальной школе проводится в основном в письменной форме. Для тематических проверок выбираются узловые вопросы программы: приемы устных вычислений, действия с многозначными числами, измерение величин и др.

Среди тематических проверочных работ особое место занимают работы, с помощью которых проверяются знания табличных случаев сложения, вычитания, умножения и деления. Для обеспечения самостоятельности учащихся подбирается несколько вариантов работы, каждый из которых содержит 30 примеров (соответственно по 15 на сложение и вычитание или умножение и деление). На выполнение такой работы отводится 5–6 минут урока.     

Итоговый контроль по математике проводится в форме контрольных работ комбинированного характера (они содержат арифметические задачи, примеры, задания геометрического характера и др.). В этих работах сначала отдельно оценивается выполнение задач, примеров, заданий геометрического характера, а затем выводится итоговая отметка за всю работу.

При этом итоговая отметка не выставляется как средний балл, а определяется с учетом тех видов задании, которые для данной работы являются основными.

Нормы оценок за итоговые контрольные работы соответствуют общим требованиям, указанным в данном документе.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *



Можно использовать следующие HTML-теги и атрибуты: <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <strike> <strong>

Яндекс.Метрика