Анализ состояния условий для духовно-нравственного, культурологического и эстетического воспитания учащихся по факту на конец 2012-2013 учебного года.
В 2012-2013 учебном году воспитательная работа по духовно-нравственному, культурологическому и эстетическому воспитанию учащихся проводилась в соответствии Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, авторы А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков. (М., Просвещение , 2009г.), ФГОС ООО (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897) в форме реализации отдельных проектов, объединенных в систему коллективных творческих дел. Мероприятия первого полугодия были посвящены празднованию 200летия победы России в Отечественной войне 1812 года. Особенно удачными из них можно отметить следующие КТД «Погружение в эпоху 19 века», Игра – ассамблея «Отчизны славные сыны».
Высокую оценку общественности и родителей получили общешкольные праздники «За честь школы», «Память о ВОВ», «Последний звонок», «Выпускной бал». Наиболее популярными среди учащихся стали «Погружение в эпоху 19 века», «За честь школы», «Новогодний калейдоскоп», конкурс «Самый, самый…», «О дружбе и любви», «Фестиваль КВН». Следует отметить, что по результатам итоговой диагностики не было ни одного из проведенных общешкольных дел и праздников, которые не запомнились бы учащимся. Каждое мероприятие было направлено на понимание и принятие учащимися общечеловеческих ценностей, формирование культуры общения, регулятивных УУД.
Для формирования духовно-нравственного сознания, развития творческой активности учащихся большинство педагогов школы обладают следующими качествами: доброжелательностью и чуткостью, знанием возрастной психологии детей, имеют широкий круг интересов и умений, живой и активный характер, проявляют гибкость, готовы к пересмотру своих взглядов и постоянному самосовершенствованию, имеют творческое мировоззрение. Каждый педагог обладает жизнестойкостью, целеустремленностью и настойчивостью, зрелостью – четким осознанием своих целей и задач для полного раскрытия своих способностей, эмоциональной стабильностью, коммуникабельностью, владеют передовыми технологиями обучения и воспитания, в том числе, связанными с развитием творческой активности, имеют позитивную Я – концепцию. Классные руководители и учителя умеют вовремя «гасить конфликты», противостоять отрицательному влиянию СМИ, выстраивать продуктивные взаимоотношения с родителями и общественностью. Эффективность общешкольных дел органично сочетается с учебным материалом, работой кружков, реализацией программы воспитания классного коллектива.
Широко используется материально-техническая база ОУ. Актовый зал школы по праву можно считать центральной площадкой для организации творческой деятельности учащихся, работы совета старшеклассников. Следует также отметить уместное использование пространства учебного кабинета, технических средств обучения, цифровых образовательных ресурсов.
В течение всего учебного года осуществлялось сотрудничество классных коллективов, кружков с краеведческим музеем, районной библиотекой, культурно-досуговым центром. По окончанию учебного года учащиеся школы были награждены почетными грамотами и дипломами РКДЦ за активную работу.
В соответствии с циклограммой развития можно считать , что в данный момент воспитательная система школы находится в стадии становления, воспитательная деятельность имеет положительные результаты, что проявляется , прежде всего , в желании учащихся участвовать в совместной созидательной деятельности, перехода от преобладания культурно-досуговых и развлекательных мероприятий к познавательным и культурологическим. В школе имеется ученический актив, педагоги-организаторы умеют выстроить взаимоотношения с детьми, направленные на развитие гуманистического уклада школьной жизни.
В 2013-14 учебном году следует закрепить достигнутые позиции перейти на программно-целевое управление процессом, увеличить культурологический компонент совместной деятельности.
Добавить комментарий