Оценивание образовательных достижений (учебных успехов учащихся) осуществляется в соответствии с технологией оценивания учебных достижений учащихся при реализации деятельностного подхода в обучении, разработанной авторским коллективом под руководством академика РАО, доктора психологических наук Д.И. Фельдштейна.
В отличии от традиционного оценивания ( по ГОС) , в соответствии с требованиями ФГОС оценивается не наличие знаний, а умение применять данные знания в практической деятельности. Существует несколько правил оценивания по технологии деятельностного подхода.
1-й класс. Вводятся только правила, которые составляют основу технологии:
1-е правило (отличие оценки и отметки). Вместо отметок используется только положительная и не градируемая по уровням фиксация в рабочих материалах учителя.
2-е правило (самооценка). Дети учатся оценивать свои действия по алгоритму (сначала без разделения на уровни успешности).
3-е правило (одна задача – одна оценка). Учитель и ученики привыкают оценивать каждую решенную задачу в отдельности, а не урок в целом. После 1-го класса определять отметку каждой учебной задачи.
4-е правило Учитель начинает работать с таблицей требований сам, без учеников. После проведения проверочной работы учитель выставляет отметки за каждое из ее заданий в таблицу требований (свои рабочие материалы). Отметки в таблицу требований выставляются по той шкале, которая принята в данном классе (например, 5!балльная шкала). Эти данные используются для отслеживания того, как конкретные ученики справляются с программными требованиями (насколько они успешны).
Уже с 1класса ученики приобретают умение самооценки, некоторые качества контрольно-оценочной самостоятельности. Учитель и родители могут проследить реальные успехи и достижения каждого ученика, а также то, над чем ему необходимо работать в дальнейшем.
Добавить комментарий