Кружок «Инфознайка»
Работы выполнили ученики 2 «б» класса Костя П., Кирилл Н., Оля С., Тарас Б, Виталя Б.,Влад Ш. , Соня П. Кружок «Инфознайка»
| 28 | 4.04\8.04 | Учебные тренажеры. Решение учебных заданий с помощью моделирования в компьютерной среде. | Работа с информацией. (на материале разделов «Геометрические фигуры», «Геометрические величины») Выполнение тестовых заданий на сравнение величин. Решение геометрических задач на взаимное расположение фигур: Анализ текста задания. Моделирование учебной задачи в программе «Живая геометрия» Решение. |
| Работа с индивидуальным проектом «Моя первая презентация». | |||
| 29 | 11.04\15.04 | Учебные тренажеры. Решение учебных заданий с помощью моделирования в компьютерной среде. | Работа с информацией. (на материале раздела «Геометрические величины») Выполнение тестовых заданий на сравнение величин. Решение сложных задач по теме «Периметр»: Анализ текста задачи. Моделирование ситуации задачи в программе «Живая геометрия». Решение. |
| Работа с индивидуальным проектом «Моя первая презентация». | |||
| Учебные тренажеры. Решение учебных заданий с помощью моделирования в компьютерной среде. | Работа с информацией. (На материале «Числа и величины) Числовая последовательность. Закономерности. Доказательство истинности\ложности высказывания. | ||
| 30 | 18.04\22.04 | ||
| Работа с индивидуальным проектом «Моя первая презентация». | |||
| 31 | 25.04\29.04 | Учебные тренажеры. Решение учебных заданий с помощью моделирования в компьютерной среде. | Кооордината точки на числовом луче. Отношения между числами. Графы. Решение задач на перебор вариантов, запись числовых выражений в текстовом редакторе. |
| Работа с индивидуальным проектом «Моя первая презентация». | |||
| 32 | 6.05.\13.05 | Учебные тренажеры. Решение учебных заданий с помощью моделирования в компьютерной среде. | Решение логических и комбинаторных задач. |
| 33 | 16.05\20.05 | ||
| 34 | 23.05\27.05 | Чему я научился на занятиях по информатике. | Открытое занятие для родителей учащихся\ Презентация готовых работ. |
Кружок «Инфознайка». Работы выполнили Маша Б, ,Вика К, Руслан К, Соня П, Антон С, Кристина Ш.
 |
||||
| 17 | 11.01\15.01 | Создание текстового документа. | Назначение и основные функции текстового редактора. Знакомство с интерфейсом текстового процессора. Редактирование текста. Фрагмент текста, действия с ним. | |
| 185 | 18.01.\22.01 | Создание текстового документа. | Настройка рабочей среды. Повторение основных правил набора текста. Клавиатурный тренажер. | |
| 19 | 25.01.\29.01 | Создание текстового документа. | Основные элементы текста. Приемы перемещения по тексту. | |
| 20 | 1.02.\5.02. | Создание текстового документа. | Фрагмент текста, действия с ним. Изменение шрифта. Сохранение и открытие текстового документа. | |
| 21 | 8.02\12.02 | Создание текстового документа. | Графические изображения в текстовом документе. Сохранение и открытие текстового документа. | |
| 22 | 15.02\19.02 | Работа с учебными тренажерами. | Учебный тренажер в формате Power Point. Виды учебных тренажеров: обучающие, тренирующие, контролирующие. | |
| 23 | 22.02\26.02 | Информация вокруг нас. Учусь понимать себя. | Работа с учебным пособием «Все цвета, кроме черного».Отчего зависит мое настроение. Можно ли изменить себя. | |
| 24 | 29.02\4.03 | Волшебный мир графики. | Работа в графическом редакторе. Создание рисунков на свободную тему. | |
| 25 | ||||
| 2526 | 7.03.\7.0314.03\18.03 | Информация вокруг нас. |
Обработка и поиск информации, сохранение файлов на флеш-носитель. Знакомство с сетью Интернет. Навигация по сайту класса. |
|
| 27 | 21.03\25.03 | Информация вокруг нас. Учусь думать и действовать. | Работа с учебным пособием «Учусь думать и действовать». Оценка метапредметных достижений. | |
Рисование с использованием метода копирования. Примеры работ (Влад Ш., Настя Т.)
| № | дата | Тема занятия | Краткое содержание |
| 10 | 13\16.11 | Работа с учебными тренажерами. | Работа с ЭОР. «Академия младшего школьника». Одиночный выбор, множественный выбор, установление порядка следования, установление соответствия, указание истинности или ложности утверждений, ручной ввод числа (чисел), ручной ввод текста, выбор места на изображении, перестановка букв. |
| 11 | 20\23.11 | ||
| 12 | 27\30.11 | ||
| 13 | 4\7.12 | Технология обработки числовой информации. | Назначение и функциональные возможности программы Калькулятор. Знакомство с интерфейсом программы. Настройка рабочей среды программы Калькулятор. Выполнение простейших вычислений. |
| 14 | 11\14.12 | Создание графического документа. Проект «Новогодняя открытка» | Приемы создания изображений инструментами: Карандаш, Кисть, Распылитель, Заливка, прямоугольник, Эллипс, Линия, Кривая. Настройка инструментов Редактирование компьютерного рисунка. Фрагмент рисунка, действия с ним. Сохранение созданного рисунка. Открытие рисунка, сохраненного на диске. |
| 15 | 18\21.12 | ||
| 16 | 25\28.12 |
Лучшие работы учащихся (Костя П., Кирилл Н, Маша Б.), 2 класс. 1 четверть.
| № | дата | Тема занятия | Краткое содержание. Первая четверть. |
| 1 | 4\7.09 | Человек и информация. | Понятие информация. Виды информации по способу восприятия. Работа на интерактивной доске с ЭОР «Информатика и ИКТ 2кл», «Мир информатики 2 год обучения». Работа с текстом: словарь, работа по инструкции, заполнение таблицы, установление закономерностей, выделение лишнего. |
| 2 | 11\14.09 | Какая бывает информация. | |
| 3 | 18\21.09 | Компьютер и его части. | Работа с ЭОР «Информатика и ИКТ 2кл». Работа с текстом: словарь, работа по инструкции, заполнение таблицы, установление закономерностей, выделение лишнего.Правила поведения и техника безопасности в кабинете ИВТ. Роль компьютера в жизни человека. Устройство компьютера. Работа с интерактивным тренажером «Мир информатики 2 год обучения». |
| 4 | 25\28.09 | Операционная система. | Рабочий стол. Объекты рабочего стола, действия с ними. Освоение движений мышью. Освоение клавиатуры. Запуск программ. Представление о папке. Создание папки на рабочем столе. Работа с интерактивным тренажером «Мир информатики 2 год обучения». |
| 5 | 2\5.10 | Информация и данные. | Источники и приемники информации. Виды информации по способу представления. Электронный документ и файл. Работа с ЭОР «Информатика и ИКТ 2кл». Работа с текстом: словарь, заполнение таблицы, установление закономерностей, классификация и систематизация данных. Работа с интерактивным тренажером «Мир информатики 2 год обучения». |
| 6 | 9\12.10 | Способы созданияграфического документа. | Графические данные. Способы создания графического электронного документа. Работа с интерактивным тренажером «Мир информатики 2 год обучения».Назначение и основные функции графического редактора Paint. Порядок работы с инструментами графического редактора. Создание и раскрашивание геометрических фигур. Работа с текстом: словарь, раскрашивание в соответствии с заданными условиями. |
| 7 | 16\19.10 | Созданиеграфического документа. | Практические работы: как создать сложное изображение (матрёшка, карандаши, парусник) из графических примитивов по образцу. Работа с текстом: словарь, раскрашивание в соответствии с заданными условиями. Приемы создания изображений инструментами: Карандаш, Кисть, Распылитель, Заливка, прямоугольник, Эллипс, Линия, Кривая. Настройка инструментов. Редактирование компьютерного рисунка. Фрагмент рисунка, действия с ним. Сохранение созданного рисунка. Открытие рисунка, сохраненного на диске. |
| 8 | 23\26.10 | ||
| 9 | 30.10\2.11 | ||
В 2015-16 учебном году продолжаются внеурочные занятия для учащихся 2б класса «Инфознайка». Руководитель Резанова С.А. Целесообразность и актуальность введения кружка «Инфознайка» обусловлена необходимостью обеспечения достаточного опыта практической деятельности с компьютерной техникой, освоению информационных и коммуникационных технологий с целью выполнения требований ФГОС по формированию ИКТ-компетентности учащихся.
Основная форма занятий : Практические работы по освоению ИКТ. Проектная деятельность. Выполнение небольших проектных заданий, реализуемых с помощью изучаемых технологий.
Занятия проводятся 1 раз в неделю. Посещение занятий по желанию учащихся. Наполняемость группы до 12 человек.
Содержание курса : Читать далее