Метапредметное занятие во 2-4 классах «Интеллектуальный марафон».
Проект разработан Резановой С.А., Марокановой Е.А., Рюмкиной О.В.
Реализован с участием учителей начальных классов Елгиной Е.В., Каргиной О.А., Налединой Е.Д., Аршинской Т.В., Ярославцевой И.И., учителя англ. языка Туркина М.А.
Технологическая карта проведения метапредметного занятия во 2-4 классах «Интеллектуальный марафон».
Цель проведения занятия: мониторинг уровня сформированности УУД у учащихся на основе создания специальной педагогической ситуации.
Подготовительная работа к проведению занятия:
1.Определить общий маршрут игры, т.е. количество и названия станций.
2.Подобрать задания, которые будут выполнять команды на каждой станции. Определить систему оценивания и критерии оценки каждого задания. Определить магистра наук на каждую станцию.
3.Определить маршрут движения каждой команды таким образом, чтобы в процессе движения по маршрутам не было двух команд одновременно на одной станции.
4.Подготовить весь необходимый реквизит: пакеты с заданиями, маршрутные листы, шапочки магистров, оценочные жетоны .
5.Подготовить музыкальный номер на открытие игры.
Маршрутные задания готовятся ЗДУВР и учителями-предметниками по разным образовательным областям в соответствии с программным материалом 1 четверти.
Маршрутные листы и реквизит, музыкальный номер готовят педагоги-организаторы.
В качестве магистров в игре участвуют учителя начальной ступени.
План занятия:
|
|
Этап работы |
Деятельность учащихся |
Деятельность учителя |
|
|
1.Подготовительный |
Подготовка к занятию. |
Определить порядок построения команды, настроить учащихся на учебную деятельность в нестандартной ситуации, напомнить правила поведения в общественных местах. |
|
|
2.Организационный |
Построение в теннисной и коридоре для входа в актовый зал. |
Оказывает помощь учащимся в построении, следит за правильностью построения. |
|
|
3.Мотивационный. |
Красиво входят в актовый зал, организованно занимают место своей команды, слушают ведущих. |
Исполняет роль направляющего, т.е. входит первым, движется по заданному маршруту и занимает свое место в зале в составе команды. |
|
|
4.Постановка целей. |
Внимательно слушают задание, выделяют цель как конечный результат. |
Помогает в случае затруднения. |
|
|
5.Объявление правил игры. |
Слушают правила игры, получают маршрутные карты. |
Координирует выход учащихся своей команды за картами незаметным условным сигналом. |
|
|
6.Практическая часть. |
Движутся по маршруту, согласно маршрутного листа, выполняя задания на каждом этапе маршрута. |
Учителя 1,3х классов находятся на определенном этапе маршрута в качестве знатоков, учителя 2х классов движутся по маршруту с учащимися, оказывая минимальную помощь. |
|
|
7.Подведение итогов. Рефлексия. |
Подсчет общего количества баллов у каждой команды за пройденный маршрут.
Выделение самых легких и самых трудных вопросов.
Выделение нового знания, полученного в результате игры.
Определение победителей интеллектуального марафона, самой организованной и дружной команд, победителей отдельных этапов. |
Обеспечивает культуру взаимодействия. |
Пример задания и инструкции для магистра. Станция Литературная.
Задание для 2х классов: Прочитайте текст. Назовите произведение и его автора. Назовите основную особенность данного произведения.
Долго ждать ему не пришлось. К мешку прискакал любопытный заяц, принюхался и, в конце концов, влез в него, чтобы полакомиться овсом. А кот только того и ждал. Он выскочил из зарослей, затянул мешок и, взвалив его на плечи, отправился в королевский замок.
_________________________________________________________
Задание для 3х классов: Прочитайте текст. Назовите произведение и его автора. Назовите 2 основные особенности данного произведения.
Одна из фей пожелала, чтобы принцесса была прекраснее всех на свете. Другая наградила ее нежным и добрым сердцем. Третья сказала, что она будет расти и цвести всем на радость. Четвёртая обещала, что принцесса научится превосходно танцевать, пятая – что она будет петь, как соловей, а шестая – что она будет играть одинаково искусно на всех музыкальных инструментах.
Наконец, очередь дошла до старой феи. Старуха наклонилась над кроваткой и, тряся головой больше от досады, чем от старости, сказала, что принцесса уколет себе руку веретеном и от этого умрёт.
______________________________________________________________
Задание для 4х классов: Прочитайте текст. Назовите произведение и его автора. Назовите 3 основные особенности данного произведения.
— Трудно сказать, — задумчиво ответил хозяин. — Дело в том, что Гудвин — великий мудрец и может принимать любой вид. Иногда он появляется в виде птицы или слона, а то вдруг оборотится кротом. Иные видели его в образе рыбы или мухи и во всяком другом виде, какой ему заблагорассудится принять. Но каков его настоящий вид — не знает никто из людей.
— Это поразительно и страшно, — сказала Элли. — Но мы попытаемся увидеть его, иначе наше путешествие окажется напрасным.
— Зачем вы хотите увидеть Гудвина великого и ужасного? — спросил хозяин.
— Я хочу попросить немножко мозгов для моей соломенной головы, — отвечал Страшила.
— О, для него это сущие пустяки! Мозгов у него гораздо больше, чем ему требуется. Они все разложены по кулькам, и в каждом кульке — особый сорт!
Критерии оценки:
4класс
1.Правильно названо произведение, автор, указаны следующие особенности: волшебная, авторская сказка
— зеленый жетон
2.Правильно названо произведение, автор, указаны 1 или 2 особенности: желтый жетон
3. Правильно названо произведение, автор, не названы особенности – синий жетон
4.Правильно названо только произведение – красный жетон
3класс
1.Правильно названо произведение, автор, указаны 2 из следующих особенностей: волшебная, авторская сказка
— зеленый жетон
2.Правильно названо произведение, автор, указана 1 особенность: — желтый жетон
3.Правильно названо произведение, автор, не названы особенности – синий жетон
4.Правильно названо только произведение – красный жетон
2 класс
1.Правильно названо произведение, автор, указана 1 из следующих особенностей: волшебная, авторская сказка
— зеленый жетон
2.Правильно названо произведение, автор – синий жетон
3.Правильно названо только произведение – красный жетон
Инструкция для магистра:
1.Выдайте задание команде. Определите время для обсуждения 3 минуты.
2.Выслушайте ответ команды.
3.Оцените ответ команды в соответствии с заданными критериями.
4.Сделайте отметку в маршрутном листе напротив Вашей станции о том, какого цвета команда получила жетон на Вашей станции.
Помните! Задание выдается команде только тогда, когда она построилась в полном составе в соответствии с правилами игры. Время на обсуждение не более 3 минут. Наводящие и дополнительные вопросы не задаются. Ответ команды заслушивается один раз.
[album id=1 template=extend]
Добавить комментарий